في رأيك ماهو سبب هبوط المستوى الدراسي لبعض التلاميذ ؟

أجب من فضلك

أنا في رأيي أن لكل شخص أسبابه
من بين الأسباب التي تسبب هبوط معدل المستوى الدراسي
والتي تعتبر الأهم سوء الشرح من طرف الأستاذ وفي المرتبة الثانية يوجد المشاكل العائلية والتي تؤدي لعدم الإنتباه أما ظاهرة الغش فلا أعتبرها سببا لهبوط المستوى الدراسي
ثم هناك الإكتظاض فيجب أن يكون بالقسم 20 تلميذا فقط وهذا لإستفادة جميع الطلاب دون استثناء
وشكرا لك لطرح هذا الموضوع
لأنه أهم موضوع أصبحنا نعاني منه هاته الأيام

أشكر اهتمامك بالموضوع ، وأنا لست متفق معك بأن السبب الرئيسئ هو سوء شرح الأستاذ ليس لأني أستاذ ولكن لأن أداء الأستاذ داخل القسم مرتبط بتجاوب التلاميذ و انتباههم داخل الفصل لذلك أظن أن السبب الرئيسي هو عدم انتباه التلاميذ داخل الفصل

انا في رأي عدم الإنتباه داخل الفصل و رفاق السوء

أشكر اهتمامك فال ، حظا سعيدا

أنا رأيي من راي admin et hamza و شكرا لك على الموضوع

شكرا على تدخلك أختي ، و حظا سعيدا

أنا لست من رأيك يا adminلأن الأستاذ هو المسؤول بالدرجة الأولى ففي بعض الحالات نجد ان الأستاذ يرفض شرح الدرس أو يشرح الدرس بشكل سريع و غير مفهوم و يمتنع عن إعادت شرحه على سبيل المثال أحد التلامذ سئل أستاذ الرياضيات في درس معين أجابه بكل سخرية (كنتخلص غي مرة وحدة ماشي 2 باش نعود نشرح لك الدرس) زيادة على ذلك ليس جميع الاساتدة يتبعون نفس منهجيتك

أنا متفق معك أن الأستاذ لا يجب أن يرد على التلميذ بهذا الأسلوب ، لكن هناك أشياء يجهلها التلميذ : فمثلا الأستاذ مرتبط بالزمن فالمقرر (أقصد ما تقرره الوزارة وليس الكتاب المدرسي)يحدد للأستاذ توقيتا زمنيا لكل درس و بالتالي فالإعادة كل مرة هي شيئ يمكن أن ينعكس على التلاميذ إذا ما لم إكمال الدروس قبل المدة المحددة لذلك ، خصوصا بالنسبة للمواد المرتبطة بالإمتحانات الجهوية أو المحلية
وهذا لا يعني أن الأستاذ لا يجب أن يتأكد من فهم التلاميذ للدروس ، فيمكنه ذلك عن طريق التمارين فإذا لاحظ العكس فهو مطالب بإعادة الشرح أوتغيير منهجية التدريس حتى تعطي أكلها .

لكل تلميذ طريقته في الفهم
فنحن نرى أن طريقة بعض الأساتذة في الشرح غير كافية لإفهام التلميذ
و بعضهم لا يقبلون فكرة إعادة شرح الدرس

وأنا أرى أيضا أن الوقت المخصص لمادة واحدة وهو ساعة تقريبا غير كافي للشرح مع إعطاء التمارين
لذلك يبدأ الأستاذ بالشرح بطريقة أسرع

تم التصويت لهذه الخيارات 1-2-3-5
اولا : لا اتفق مع كل من يقول ان سوء شرح الأستاذ من الأسباب ، نعم و لكن ليس هذا عذر كاف للاختباء وراء النتائج السلبية ،
ثانيا : المشاكل العائلية : لا بد منها ، و لا بد ان تؤثر سلبا في التلميذ و على نفسيته و سيحس بضغوطات
ثالثا :الاكتضاض : نعم و من اهم الأسباب ، كثرة التلاميذ ، سيجعل العديدين لا يفهمون شيئا و ذلك لاختبائهم و راء بعضهم البعض و واحد يكلم الآخر في خفى عن الاستاذ و هكذا الفوضى + و لا واحد يفهم
رابعا : عدم الانتباه : هو لعدة الأسباب ربما يكون فقط لشرود الذهن في بعض الأفكار وربما يكون متعمدا ، من نفسي اشرد بعض المرات عن سهوة و لا افهم شيئا الا بعد مراجعة و دراسة ما كتب ،
خامسا : ظاهرة الغش : يأتي التلميذ بدون حفظ ، يحمل في جيبه او في اي مكان غير ظاهر ما يسميه التلاميذ بـ(الحجاب)
ينقل ما كتب هناك حرفيا في الأخير 18 او 19 من عشرين و هو لم يفهم شيئا يأتي للموحد لا يعرف ما امامه يترك الورقة فارغة .

بالفعل ورأيك في محله،أريد فقط أن أضيف أن المتابعة الأسرية للتلميذ ضرورية ،للأسف هناك كثير من الأسر تعتقد أن التلميذ عندما يكون في المدرسة فهذا كفاية

نعم
هذا في محله
يجب على الأسر أن تتتبع تصرفات أبنائها
وللأسف أن بعض الأسر إذا وقع ابنها في مأزق أو ماشابه
فهي تلوم المدرسة

بالفعل تكاثف الجهود بين المؤسسة و الأسرة ضروري

لا شكر على واجب admin

انا من رايى بكل اختصار ان جميع الاختيارات فهي تشكل كل واحدة على حدا جزء سلبى على تلاميذ ولذلك يجب محاربة وتجاوز هذه محن كي لا نركز على تفكيرنا في هذه سلبيات وتشكل عائق لنا لا ننكر انها تسبب في بعض الاحيان ازمات نفسية فلذالك يجب ان نتجاوزها وشكرا على الموضوع cheers

merci pour votre effort lon ami Hamza FAL

عدد الرسائل : 54 تاريخ التسجيل : 06/04/2008

شكرا على طرح ا الموضوع المهم بالنسبة لكافة الأطراف المساهمة في العملية التربوية

تبدو هذه الأسباب مجتمعة وغيرها مسؤولة على تدني مستوي التلاميذ ولكن لاينبغي إغفال عنصر مهم وهو انعدام الرغبة عند التلاميذ وتعلمون أن الرغبة و الإرادة القوية هي قارب النجاة للنجاح فالكثير من العظماء لم يولدوا و في أفواههم ملاعق من ذهب ومع ذلك احتلوا مراكز مرموقة و خلد التاريخ أسماءهم فجل شباب اليوم يعيش دون تحديد هدف واضح ومحفز يدفعهم للاجتهاد و المثابرة بل يبحثون عن مشاجب يعلقون عليها فشلهم ويبررون كسلهم لا يمكن نفي ما تمت الإشارة إليه في الردود السابقة ولكنها ليست كافية للتعليل أستسمح على الصراحة المرة ولكم واسع النظر

حسنا أستاذ نشار أنا متفقة معك في هذا الجانب ، لكن انعدام الرغبة عند التلاميذ مقرون بأسباب ظرفية يعرفها العالم الآن ،وبالخصوص التطور التكنولوجي الذي يعرفه العالم اليوم ،فالصور التي تبثها وسائل الإعلام كلها تساهم في هذا

في رأي أنا هو أن لدينا مشاكل عائلية

عدد الرسائل : 54 تاريخ التسجيل : 06/04/2008

إلى جميلة بالعكس التطور التكنولوجي يصب في صالح الراغبين في التعلم فالحاسوب والأقراص المدمجة قربت المعرفة من المتلقي ةمكنته من الاطلاع على كل العلوم والمعارف بسهولة ويسر ما يمكن الاتفاق عليه هو أن هذا العصر عصر الصورة بامتياز و المدرسة المغربية لازالت لم تلتحق بركب الصورة إذ تعتمد مقاربة لا تثير التلاميذ

أما بالنسبة لكمال فالمشاكل العائلية ينبغي أن تكون وقودا يدفع التلميذ للمزيد من التحصيل حتى يتمكن من تجاوزها مستقبلا و أعلب الخالدين كانت لهم ظروف جد قاسية بدءا بالرسول صلى الله عليه وسلم ألم يعش يتيما منذ نعومة أظافره

يجب أن نصارح أنفسنا
فرغم المشاكل العائلية و رغم اكتظاظ الاقسام و رغم قلة الشرح\ من أراد الوصول يمكنه ذلك
و تبقى جميع المعيقات -ان صح التعبير- السالفة الذكر مجرد أعذار نتخدها لنغطي بها مسؤوليتنا و أخطاءنا
شكرا